.RU

Омской области истоки творчества сборник материалов лауреатов региональной научно-практической конференции школьников Калачинск 200 8

























Комитет по образованию

Комитет по образованию

администрации Калачинского муниципального района

Омской области


ИСТОКИ ТВОРЧЕСТВА


Сборник материалов лауреатов

региональной научно-практической

конференции школьников





^ К

алачинск 2008

УДК 94 (571.13) (1:22)

ББК 63.3 (2Р-4 Омс)


Истоки творчества. Материалы лауреатов региональной научно-практической конференции школьников, выпуск №2, Калачинск, 2008, с.


Редакционно-издательский Совет:

Черепова Л.И., председатель Комитета по образованию, председатель редакционно – издательского Совета

Бутова Ю.И., заместитель председателя Комитета по образованию

Суслова В.И., главный специалист Комитета по образованию

Родионова Е.В., методист Учебно - методического центра Комитета по образованию


Компьютерная вёрстка:

Воробьёва О.Ф., программист Учебно-методического центра Комитета по образованию


Сборник творческих работ юных исследователей Калачинского района, лауреатов областных, межрегиональных, Всероссийских научно-практических конференций, позволяет читателям познакомиться с научным потенциалом наших ребят, будущих хозяев нашей Калачинской Земли, «Земли, на которой они живут», принося уже сейчас ей славу и признание.


Печатается по решению редакционно-издательского Совета

Комитета по образованию


УДК 94 (571.13) (1:22)

ББК 63.3 (2Р-4 Омс)


 Комитет по образованию администрации Калачинского муниципального района

 Совет кураторов Научного общества учащихся «Поиск»


Дорогие друзья!

Завершившийся 2008 год стал по-настоящему знаковым для муниципальной системы образования: по ведущим направлениям реализации приоритетного национального проекта «Образование» мы уверенно занимаем лидирующие позиции среди всех муниципальных районов Омской области.

К числу важнейших направлений, безусловно, относится научно-исследовательская деятельность, открывающая большие возможности и перспективы для личностного роста и развития наших детей, способствующая приобретению самостоятельного мышления, формированию научного мировоззрения.

Районное движение юных исследователей год от года наращивает свой потенциал, включая в свои ряды все новых и новых участников. Что особенно актуально сегодня. Время расставляет новые приоритеты: учебные исследования становятся важнейшей частью практикоориентированного образования. Наша задача, задача Комитета по образованию, руководителей образовательных учреждений и педагогов, - в создании благоприятных условий для развития талантливых ребят, увлеченных наукой.

Пытливый ум всегда находится в состоянии неустанного поиска. Но без поддержки, без грамотного научно-методического сопровождения совершать открытия сложнее. Поэтому в настоящее время мы активно сотрудничаем с Областной детской общественной организацией «Научно-исследовательское общество «Поиск», выстраиваем партнёрские отношения с высшей школой. Совершенствуются формы обучающей и консультативной работы с педагогами и детьми. Организована деятельность методического семинара «Методика и практика руководства научно-исследовательской деятельностью». Ежегодно наши ребята, имеющие высокие достижения в олимпиадной и научно-исследовательской деятельности, принимают участие в работе Зимней и Летней Школ НОУ. Так, по итогам XXXX-й региональной юбилейной научно-практической конференции-2008 здесь прошли обучение и просто интересно отдохнули 16 юных исследователей-калачинцев.

Сложившаяся система работы с одарёнными детьми приводит к устойчивым позитивным результатам. Цифры говорят сами за себя: в муниципальной научно-практической конференции -2008 приняли участие 366 ребят, среди них не только школьники, но и воспитанники учреждений дополнительного образования и дошкольники. 169 названы победителями. В региональной конференции участвовали 126 человек, из них 52 вручены Дипломы лауреатов. Мы с гордостью называем имена лидеров научно-исследовательской и олимпиадной деятельности, ставших стипендиатами Губернатора Омской области Л.К.Полежаева, это: Рязанова Алина, МОУ «Гимназия №1»; Калинка Лина, МОУ «Лицей»; Солдуховский Никита, МОУ «СОШ №4»; Заболотняя Илга, МОУ «СОШ №4»; Романов Александр, МОУ «Глуховская СОШ»; Кротов Руслан, МОУ «Ивановская СОШ»; Лубнин Роман, МОУ «Сорочинская СОШ»; Сорокалетова Екатерина, МОУ ДОД «СЮН»; Шананина Виктория, МОУ ДОД «ЦДТ». Воспитанник Центра детского творчества Хайретдинов Артур в 2008 году за высокие творческие достижения был удостоен Гранта Президента РФ Д.А.Медведева.

Нельзя не согласиться с общепризнанной истиной: талантам надо помогать. Не только гордиться успехами по-настоящему одарённых детей, поощрять их, но и широко представлять достижения для практического использования, в том числе и при организации научно-исследовательской деятельности для популяризации научных знаний. Настоящий сборник продолжает публикацию научно-исследовательских работ, представленных на XXXX-й региональной научно-практической конференции школьников и молодёжи Омской области и отмеченных Дипломами лауреатов. Материалы будут полезны и интересны как педагогам, осуществляющим руководство научно-исследовательской деятельностью школьников, так и ребятам, вступающим на путь открытий и исследований.


Председатель

Комитета по образованию Л.И.Черепова


Оглавление


  1. Направление «Филология»……………………………………………………

7

  1. Направление «Иностранные языки»…………………………………………

25

  1. Направление «Математика»…………………………………………………..

30

  1. Направление «История и краеведение»……………………………………...

43

  1. Направление «Обществознание и право»……………………………………

50

  1. Направление «Физика и астрономия»………………………………………..

52

  1. Направление «Науки о Земле»………………………………………………..

65

  1. Направление «Биология и медицина»………………………………………..

73

  1. Направление «Изобразительное искусство и мировая художественная культура»……………………………………………………………………….

90

  1. Приложение …………………………………………………………………...

96









Лубнин Роман, 6 класс МОУ «Сорочинская СОШ»

Руководитель: Заморовская Т.И. , учитель русского языка и литературы


Компьютерный жаргон


«Компьютерный жаргон» (описание специфического языка пользователей компьютеров, программистов и инженеров-электронщиков) является актуальной проблемой в связи с компьютеризацией нашего общества. В век компьютеризации появляется и новая лексика – компьютерный жаргон.

Материалом для исследовательской работы послужили словари компьютерного сленга, полученные из сети Интернет, толковые словари компьютерных терминов и публикации в журналах «Компьютера» и «Домашний компьютер».

^ Цель работы: определить, какое место среди современного языкового разнообразия занимает новая русская лексика – компьютерный жаргон.

Задачи исследования: 1. Выяснить, что такое жаргон; 2. Классифицировать жаргонную лексику по тематическим группам. 3. Рассмотреть основные модели, по которым образуются слова в компьютерном жаргоне. 4. Выделить функции, выполняемые компьютерным жаргоном.

Гипотеза: мы предполагаем, что знание компьютерного жаргона сплачивает людей, облегчает реальное и виртуальное общение пользователей Интернета, позволяет в сжатой форме обмениваться информацией, экономя тем самым время и деньги.

Жаргон-это разновидность речи какой-либо группы людей, объединённых единой профессией, созданная с целью языкового обособления, отличающаяся от общеразговорного языка особым составом слов и выражений. Это условный язык, понятный только в определенной среде, в нем много искусственных иногда условных слов и выражений.

Жаргон - СЛЕНГ противостоит официальному, общепринятому языку и до конца понятен лишь представителям узкого круга лиц, принадлежащих к той или иной социальной или профессиональной группе, которая ввела в обиход данное слово. Жаргон теснит респектабельную речь и благодаря массовой культуре накладывает свой отпечаток на язык всей нации.


Компьютерный жаргон возник с появлением электронно-вычислительных машин в США в 1946 году. В России также стал складываться специфический язык, которым пользовались компьютерщики-профессионалы. Распространение персональных компьютеров и создание Интернета вовлекло в эту сферу широкие слои населения, которые восприняли и обогатили компьютерную жаргонную лексику. Сравнительно молодой возраст специалистов, а также популярность компьютеров в молодежной среде определили моду на компьютерный жаргон у этой категории пользователей.

Социальные диалекты русского языка делятся на 3 большие группы: арго, жаргоны и условно-профессиональные языки (М.А. Граче в)

Функции арго: конспиративная, опознавательная, номинативная, мировоззренческая.

Тематические группы компьютерной жаргонной лексики: ^ Названия оборудования, деталей и составных частей компьютеров: бандура, аппарат. Названия программных продуктов, отдельных программ, команд и файлов: филе, файло. Названия операций и отдельных действий: взорвать, грохнуть. Сообщения системы пользователю: инвалид девице. Названия людей, занятых тем или иным видом деятельности: юзер, усер. Названия фирм – производителей оборудования и программ: сантехника, мелкая мякоть.

Способы словообразования компьютерной жаргонной лексики (по Е.А. Земской для неологизмов в русском языке, на примере компьютерного жаргона): Суффиксация: бегучка, бутявка. Префиксация: сбросить, слить. Метафорический и функциональный перенос: пробка. Суффиксально-префиксальный способ: перебутоваться, подмышник. Сложение основ: числогрыз, технокрыса. Аббревиация: ЧАВО, рама. Сложносокращенные слова: вика, примат. Усечение: Яха, Винды. Субстантивация: тройка, хвостатая. Каламбурное словообразование: квакать, заниматься делом.

Составлен краткий словарь компьютерной жаргонной лексики, употребляемой школьниками МОУ «Сорочинская СОШ»: ^ Айболит - Антивирусная программа. Живность, жук, зверь - компьютерный вирус. Инвалид девице - Неверно указано имя устройства.  Филе, файло – файл. Квакать - играть в компьютерную игру Quake и другие.

Функции, выполняемые компьютерным жаргоном:

1. Средство самовыражения участников коммуникации. Использование жаргона позволяет свободно общаться специалистам и пользователям разного уровня

2. Средство выражение эмоций. Использование эмоционально окрашенных жаргонных слов позволяет оживить скучную профессиональную беседу.

3. Функция жаргона - экономия времени, слов. В компьютерном жаргоне существует множество слов, являющихся эквивалентами громоздких терминов, например: прополоть, или прополлить (от англ. poll – опрос) – провести опрос пользователей сети – специальная программа в Интернете, позволяющая вести диалог в режиме реального времени.

Таким образом, знание компьютерного жаргона сплачивает людей, облегчает реальное и виртуальное общение пользователей Интернета, позволяет в сжатой форме обмениваться информацией, экономя тем самым время и деньги.




Винтерголлер Александра, 11 класс МОУ «Гимназия №1»

Руководитель: Шевелева Л.В., учитель русского языка

и литературы


Жанровое своеобразие молитвы в творчестве

Б. Окуджавы и В. Высоцкого


Цель: определить жанровое своеобразие лирической молитвы в творчестве Б. Окуджавы и В. Высоцкого.

Задачи:

  1. Изучить особенности канонической молитвы.

  2. Определить отличительные признаки молитвы канонической и лирической на примере творчества поэтов - классиков.

  3. Сравнить признаки жанра лирической молитвы в творчестве поэтов - классиков и поэтов - бардов.

  4. Выявить особенности жанра молитвы в творчестве Б.Окуджавы и В.Высоцкого.

Этапы работы:

  1. Отбор и анализ канонических молитв, сюжеты которых чаще других использовались русскими поэтами - классиками для создания поэтических текстов (Отче Наш - ссылка на эту молитву встречается у Пушкина, Вяземского, Лермонтова; Пресвятой Богородице - у Лермонтова, Фета; молитва Ангелу Хранителю - у Пушкина, Вяземского, Баратынского).

  2. Определение причины частого употребления этих молитв в творчестве поэтов классиков (1-эти молитвы каждодневно читались поэтами или помнились с детства, 2- краткость и лаконичность, 3- необычайная мягкость и лиричность текстов, проникновенность в душу,4- содержание молитв (в основном это молитвы о прощении), 5 - эти молитвы являются самыми главными в церковной службе).

  3. Отбор и анализ стихотворений поэтов – классиков, имеющих жанровые признаки молитвы.

  4. Отбор и анализ произведений Булата Окуджавы и Владимира Высоцкого с точки зрения их жанровой принадлежности к лирической молитве.

  5. Выявление особенности жанра молитвы в творчестве Б.Окуджавы и В.Высоцкого.

  6. Описание выводов.

Работа состоит из трех разделов: 1- теория вопроса, 2- история вопроса, 3- анализ стихотворений Окуджавы и Высоцкого.

В первом разделе речь идет о строении молитвы, как канонического жанра, который часто используется во время индивидуальных или всеобщих литургий. Из кратких наблюдений за наиболее употребляемыми молитвами, мы пришли к выводу, что молитва состоит из обращения, славословия или благодарения и прошения. Есть специальные молитвы благодарения, в которых верующие прославляют Бога и божью матерь. Типичной молитвой благодарения является молитва «Богородице дева радуйся». Однако наиболее распространенными является молитвы просительные. Самая известная «Отче наш». Состоит из одного обращения и семи прошений.

Во втором разделе мы исследуем строение лирической молитвы на примере поэтов классиков: Пушкина, Лермонтова, Вяземского и других. В результате наблюдений мы пришли к выводу, что строение лирической молитвы несколько отличается от строения канонической молитвы. Помимо прошений и обращений в них так же много личных эмоций. Иногда сами тексты молитвы заменяются чувствами и переживаниями поэта. Эти молитвы более индивидуальны и выражают самое сокровенное, личное.

В третьей части мы взяли для анализа стихи Б.Окуджавы «Молитва», «Грузинская песня» и В.Высоцкого «Спасите наши души», «Кони привередливые».

Проведя исследование, можно сделать вывод о том , что в то время, когда само упоминание Бога было некорректным и более того считалось преступлением, советские поэты - барды все же находили возможность напомнить обществу, что все бренно, кроме человеческой души.





Ерукова Татьяна, 9 класс МОУ «Глуховская СОШ»

Руководитель: Глизденская Т.Н., учитель русского языка и литературы


Жемчужины народного творчества

в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка».


Народному поэтическому творчеству принадлежит громадная роль в становлении художественной литературы. По словам академика В.В.Виноградова, «устная народная поэзия и её язык выступали как великая культурно – объединяющая сила, как фактор национального сплочения».

Между устным народным творчеством и художественной литературой всегда существовала взаимосвязь. Народная поэзия – это колыбель художественной литературы.

Устную народную поэзию принято называть также фольклором (англ. folk-lore – народная мудрость, народное знание). Различают следующие основные жанры русского фольклора: песни (обрядовые, исторические, тюремные и другие), заговоры, пословицы и поговорки, загадки, частушки, драмы, сказки, былины, стихи, рассказы, небылицы, легенды.

Фольклор явился одним из источников, питавших творческое сознание поэтов и писателей.

К народной жизни, к меткому слову обращались А.С. Грибоедов, Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов, И.С. Тургенев и другие. Но наиболее ярко, на мой взгляд, богатство народного языка и поэзии отразил в своём творчестве величайший русский поэт А.С.Пушкин.

Интерес поэта к фольклору проявился рано. Ещё будучи в лицее, он познакомился с наиболее значительными сборниками произведений устной народной поэзии. Живой интерес к фольклору Пушкин хранил в течение всей своей жизни. «Читайте просто народные сказки, молодые писатели, чтоб видеть свойства русского языка».²

По мысли Пушкина, литература станет народной тогда, когда она будет выразителем народной культуры, отражением культурных интересов нации, основной темой возьмёт судьбу народа. В наброске «О французской словесности» (1822 года) поэт писал: «Не решу, какой словесности отдать предпочтение, но есть у нас свой язык; смелее! – обычаи, история, песни, сказки – и прочее».³

Создание художественной литературы национального значения возможно только на народной основе, считал А.С.Пушкин, при этом настойчиво подчёркивал громадное значение устной народной поэзии для познания «свойств русского языка». Он писал «Изучение старинных песен, сказок и т. п. необходимо для совершенного знания свойств русского языка. Критики напрасно ими презирают».

Широкое воздействие народной поэзии прослеживается в таких произведениях Пушкина, как: «Братья – разбойники», «Евгений Онегин», «Русалка» и других произведениях. Я же хочу остановиться на романе (а другие литературоведы называют повестью) «Капитанская дочка». Богатейший, разнообразный фольклорный материал использовал А.С.Пушкин в этом произведении.

Мной проведено исследование языка романа «Капитанская дочка», поразила необычайная многогранность интересов Пушкина к жемчужинам народного творчества.

Различные фольклорные жанры ввёл гениальный писатель, да ещё в каком количестве:

Нужно сказать, что роман состоит из 14 глав, к каждой автором подобран эпиграф. Половина эпиграфов, то есть 7, это устное народное творчество: 5 цитат из народных песен и 2 пословицы.

Вот так ценил Пушкин народную речь!

На основе проведённого исследования я создала мини-словарь.


^ Структурно-содержательные особенности словаря:

Во-первых, в нём не только приводятся пословицы или поговорки, но и даётся их полное толкование, указана глава и кто из героев её произносит.

Употребление в устной речи сопровождается модификациями их формы, то есть пословицы и поговорки усекаются, перефразируются. Поэтому они приводятся и в таком виде, и в исходной форме.

Все пословицы и поговорки даны полужирными буквами, с ударением на всех словах. В ломаные скобки помещены те элементы, которые могут опускаться без ущерба для понимания смысла.

Например:

Берег'и че'сть смо'лоду. Именно эту пословицу в сокращенном виде взял А.С.Пушкин эпиграфом ко всей повести, так как вопросы чести были важны не только для героев произведения, но и для самого автора.

Отец провожает сына на военную службу и говорит ему на прощанье: «Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь, и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».

В І главе приводится полный вариант пословицы, она звучит как совет молодым с юности дорожить своей честью, добрым именем (так же, как и одежду следует беречь снову, то есть пока она новая).

Во-вторых, в словарь с учебными целями включены:

1. Алфавитный список пословиц и поговорок. В первой части словаря пословицы и поговорки приводятся по главам, как бы вслед за автором с 1 главы по 14 главу. Здесь они же расположены по алфавиту первого слова, независимо от того, служебное оно или самостоятельное.

2. Тематическая классификация пословиц и поговорок (по алфавиту тем). Можно использовать для завершения, подытоживания содержания учебных текстов.

3. В нём цитаты из народных песен и 4 пословицы, использованные автором в качестве эпиграфов.


^ Обобщая проделанную работу, можно сделать следующие выводы:

Во - первых, народность творчества А.С.Пушкина проявляется прежде всего в языке, которым он написал «Капитанскую дочку».

Главными героями выступают истинно русские характеры: простой комендант крепости, комендантша, поручик, казак.

Близость семейства Мироновых к народу сказывается в их быту, в их добродушии и простосердечии, и, конечно же, в их речи.

Правда, Иван Кузьмич не речист, зато словоохотливая Василиса Егоровна говорит сочным языком народа, вставляя в свою речь народные пословицы и поговорки (по моим подсчётам 12). А её последние слова звучат, как народное причитание «свет ты мой Иван Кузьмич, удалая солдатская головушка! Не тронули тебя ни штыки прусские, ни пули турецкие».

К главам, в которых наиболее полно раскрывается образ Маши Мироновой, Пушкин берёт в качестве эпиграфов цитаты из народных песен:

Ах ты, девка, девка, красная!

Не ходи, девка, молода замуж;

(гл. 5, «Любовь»).

Как у нашей у яблоньки

Ни верхушки нет, ни отросточек;

(гл.7, «Сирота»).

Автор подчёркивает этим высокие душевные качества героини и её близость к народу.

Чтобы подчеркнуть близость Пугачёва к народной массе, кровное родство с ней, Пушкин, раскрывая его образ, широко использует фольклор. Речь Пугачёва пересыпана пословицами и поговорками, отражающими народное воззрение. В его уста автор вложил 19 пословиц и поговорок.

Пушкин любит народные песни. «Не шуми, мати зеленая дубравушка», встречается и в повести «Дубровский», и в «Капитанской дочке». Это любимая песня Пугачёва, которую он и его товарищи поют хором и которая дышит большим внутренним достоинством, спокойной отвагой, твёрдой решительностью перед лицом неминуемой смерти. Пугачёв рассказывает народную калмыцкую сказку об орле и вороне, смысл которой заключается в том, что миг вольной и яркой жизни лучше многих лет прозябания. В этом подчеркивает Пушкин, стремление народа к независимости, свободе.

Во – вторых, используя «жемчужины народной мудрости» мысль говорящего выражается не только значительно точнее, но и более образно и самое главное – более эмоционально.

Ссылаясь на общенародную мудрость, автор примыкает к ней, а, пословица несудима. Мы, читатели, не просто принимаем текст к сведению, но и воспринимаем его более живо, эмоционально. Наверное, этим и объясняется всенародная любовь к произведениям великого А.С.Пушкина.





Мецлер Наталья, 9 класс МОУ «СОШ №3»

Руководитель: Литвинцева С.В. , учитель русского языка и литературы


«Невский проспект в русской литературе»

Введение


О, не верьте этому Невскому проспекту!..

Н.В.Гоголь

Тема Петербурга в творчестве писателей XIX века занимает отнюдь не последнее место. Но меня заинтересовал не столько сам Петербург, сколько, пожалуй, самое популярное и самое загадочное его место – Невский проспект. Читая классиков, я обратила внимание на то, что именно Невский проспект чаще всего встречается в их произведениях. Почему? Чем притягивал и притягивает он писателей и поэтов? Что особенного в нём? Я начала искать ответы на свои вопросы. И вот что удивительно: про Петербург вообще – написано много, чем он интересен художникам слова – таких сведений достаточно. А вот именно про Невский – крупицы. Поэтому цель моей работы - не просто попытка систематизировать имеющийся материал по этой теме, но, прежде всего, «нарисовать» зримый образ Невского проспекта. Приглашаю Вас на прогулку по самому загадочному проспекту Петербурга, по которому ходили герои Гоголя, прогуляться по нему вместе с Евгением Онегиным, побывать в тех его уголках, которые так любимы современными поэтами.

В каждом городе есть такое место, которое притягивает к себе, писателей и поэтов вдохновляет на творчество. Его называют «душой» города. В Санкт-Петербурге таким местом стал Невский проспект – средоточие тайн и загадок, добра и зла. Разгадав загадку, феномен Невского, мы сможем узнать причину притягательности главной улицы Северной.

Итак, начинаем нашу экскурсию по Невскому проспекту.

Не случайно еще в пушкинское время Невский называли улицей «умственной, книжной, духовной».

Угловой дом, связывает Невский проспект с главной площадью города — Дворцовой. В годы Великой Отечест­венной войны отсюда был вход в редакцию газеты Ленинградского фронта «На страже Родины», в которой сотрудничали Ольга Берггольц, Всеволод Рож­дественский и другие.

От Невского начинается Малая Морская улица, на левой стороне которой и на углу Гороховой — «дом Пиковой дамы».

А с правой стороны Малой Морской, ближе к Исаакиевской площади, небольшое двухэтажное здание, в котором Н. В. Гоголь писал свои петербургские повести и комедию «Ревизор».

Обращаю Ваше внимание на то, что в доме № 5 по площади Искусств в подваль­ном помещении находилось литературно-артистическое ка­фе «Бродячая собака», которое пользовалось огромной по­пулярностью у А. Н. Толстого, Н. Гумилева, А. Ахматовой.

На углу Владимирского проспекта и Графского переулка в небольшом трехэтажном доме в 1842 году по­селился молодой Ф. М. Достоевский и написал свой первый роман — «Бедные люди».

Таким образом, мы видим, что Невский проспект буквально притягивал к себе поэтов, писателей. Невский проспект словно питал их некой силой, был своеобразной музой, вдохновляющей на творчество. Но каким же видели его художники слова в своих произведениях?

     Оценка Петербурга всегда была неоднозначна: ненависть и любовь сплетались воедино. Город будто засасывал людей в болото - болото пошлости, глупости, показной роскоши, за которой нередко скрывалась крайняя нищета, и центром этого болота был знаменитый Невский проспект …

Н. В. Гоголь в повести «Невский проспект» писал: «Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере, в Петербурге; для него он составляет все». Но – «не верьте этому Невскому проспекту!» - тут же восклицает писатель. «Всё обман, всё мечта, всё не то, что кажется». Самые немыслимые приключения происходят на этом проспекте, самые неожиданные встречи будоражат людей, а иногда ломают их судьбы. На Невском проспекте снимал богатую квартиру художник Чартков. По Невскому проспекту обыкновенно ежедневно прогуливался майор Ковалёв; там же, на Невском, происходит его неожиданная встреча с пропавшим носом. А из беседы Ковалёва с чиновником узнаём, что казначеем какого-то заведения был … пропавший пудель. На мой взгляд, Невский - это нечто живое, тайное, решающее, кого казнить, а кого помиловать.

Заканчивая наше исследование, хочется отметить, что проспект – не только «Невская перспектива», но и центр литературной жизни Петербурга. Неудивительно, что многие российские поэты и писатели живут именно здесь, а если не живут, то уж бывают очень часто. И воспевают его в прозе и стихах кто с восторгом, а кто с грустью и трагизмом. Но однозначно можно сказать только одно: Невский их всех притягивает своей многогранностью: кого загадочностью и фантасмагоричностью, кого лживостью и обманом, а кого красотой и неповторимостью, ведь проспект неисчерпаем, как воды Невы. В этом и заключается притягательность Невского проспекта.





Кункеева Татьяна, 11 класс МОУ «СОШ №4»

Руководитель: Киреева В.И. , учитель русского языка

и литературы


Частушка как жанр русского народного творчества.


Цель: выявить особенности частушки, ее тематическое, эмоциональное разнообразие.

Задачи: 1. Познакомиться с частушкой как жанром устного народного творчества. 2. Собрать частушки 3. Определить тематику, содержание.4. Выявить жанровые, языковые особенности частушки

Гипотеза: Если рассмотреть жанровое своеобразие частушки, то можно выявить её интересное содержание, богатство фантазии, смысловое, речевое, звуковое богатство.

Актуализация: Ценность частушки как жанра фольклора в том, что через нее устанавливают эмоциональный контакт. Знакомство с частушкой развивает интерес, внимание к окружающему миру, народному слову, обычаям, воспитывает музыкальный вкус.


otchet-o-rezultatah-komandirovki-za-granicu-strana-komandirovki-stranica-2.html
otchet-o-rezultatah-nauchno-metodicheskoj-i-eksperimentalnoj-deyatelnosti-kolledzha-sentyabr-2010-iyun-2011-gg-stranica-4.html
otchet-o-rezultatah-poezdki-delegacii-sgups-vo-franciyu-v-firmu-frejssine.html
otchet-o-rezultatah-provedennogo-konkursa-po-razdelu-ekonomicheskie-nauki.html
otchet-o-rezultatah-proverki-celevogo-i-effektivnogo-ispolzovaniya-byudzhetnih-sredstv-videlennih-otdelu-pravitelstva-rd-po-podgotovke-zon-vodohranilish-gidroelektrostancij-v-2008-2009-godah-3-otchet-stranica-7.html
otchet-o-rezultatah-proverki-ispolneniya-departamentom-socialnogo-razvitiya-petropavlovsk-kamchatskogo-gorodskogo-okruga-trebovanij-byudzhetnogo-zakonodatelstva-pri-formirovanii-i-rashodovanii-fonda-oplati-truda-stranica-2.html
  • reading.bystrickaya.ru/lekciya-6-tamozhennij-broker-konspekt-lekcij-salov-a-n-k-e-n-docent-vladivostok-2005.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/prilozhenie-2-o-velikom-poste-5-podgotovitelnie-sedmici-7.html
  • urok.bystrickaya.ru/pravovoe-regulirovanie-rabochego-vremeni-i-vremeni-otdiha-2.html
  • klass.bystrickaya.ru/72-registratori-v-i-zelenov-rinok-cennih-bumag.html
  • books.bystrickaya.ru/duhovno-nravstvennoe-razvitie-i-vospitanie-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya-mou-sosh-27.html
  • nauka.bystrickaya.ru/v-tomske-v-dtp-zazhivo-sgoreli-tri-cheloveka-bryanskru-30092010-rossijskie-smi-o-mchs-monitoring-za-1-oktyabrya-2010-g.html
  • thesis.bystrickaya.ru/prikaz-2010g-2010g-rabochaya-programma-po-literature-v-9-klasse-uchitelya-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya.html
  • education.bystrickaya.ru/3-lepka-rozetki-uchebno-metodicheskij-kompleks-dlya-studentov-obuchayushihsya-po-napravleniyu-070801-dekorativno-prikladnoe-iskusstvo.html
  • pisat.bystrickaya.ru/tematicheskoe-planirovanie-uchitelya-informatiki-stranica-4.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/sobranie-deputatov-krasnochetajskogo-rajona-chuvashskoj-respublikireshil-o-otchet-ob-ispolnenii-byudzheta-krasnochetajskogo-rajona-za-9-mesyacev-2007-goda-prinyat-k-svedeniyu-stranica-2.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/balduk-stranica-4.html
  • thesis.bystrickaya.ru/povishenie-ekspluatacionnoj-nadezhnosti-toplivnih-nasosov-visokogo-davleniya-avtotraktornih-dizelnih-dvigatelej.html
  • assessments.bystrickaya.ru/dzhejms-shaller.html
  • books.bystrickaya.ru/ekonomist-analitik-proizvodstvenno-hozyajstvennoj-organizacii-1465-chasov.html
  • nauka.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-kriminalistika-opd-f-13.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/narodnie-hudozhestvennie-promisli-problemi-sohraneniya-i-razvitiya.html
  • tasks.bystrickaya.ru/3-uchebno-naglyadnoe-izdanie-obrazovatelnaya-programma-klassicheskaya-nachalnaya-shkola-predmet-literaturnoe-chtenie.html
  • studies.bystrickaya.ru/harakteristika-zakona-ob-inostrannih-investiciyah-v-rf-ot-09071999g.html
  • textbook.bystrickaya.ru/i-diplomatiya-i-diplomaticheskij-protokol-stranica-7.html
  • turn.bystrickaya.ru/podgotovka-i-perepodgotovka-profilnih-specialistov-na-baze-centrov-obrazovaniya-i-razrabotok-v-sfere-informacionnih-tehnologij-stranica-4.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/rukopisnie-izdaniya-15-16-vekov-lekcii-po-istorii-zarubezhnoj-zhurnalistiki-antichnost.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/mifi-o-nelegalnih-narkotikah-moskovskij-gosudarstvennij-industrialnij-universitet.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/rabota-po-materializacii-intellekta-lichnosti-po-suti-svej-netradicionna-vprocesse-eyo-napisaniya-i-otkritogo-obsuzhdeniya-s-vidnimi-uchenimi-i-na-stranicah-inter-stranica-2.html
  • occupation.bystrickaya.ru/novosti-zhenskoj-gendernoj-frakcii-rodp-yabloko-3.html
  • credit.bystrickaya.ru/osnovnie-napravleniya-issledovanij-psihologii-mishleniya-v-kapitalisticheskih-stranah.html
  • school.bystrickaya.ru/amerikanskaya-klassicheskaya-muzika-vtoroj-polovini-hh-veka.html
  • studies.bystrickaya.ru/glava-devyatayao-zhiznennih-obstoyatelstvah-nensi-demoss-lozh-v-kotoruyu-veryat-zhenshini.html
  • klass.bystrickaya.ru/4-obogashenie-opita-esteticheskogo-vospriyatiya-rabochaya-programma-po-literaturnomu-chteniyu-sozdana-na-osnove-federalnogo.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/metodika-ekonomicheskih-issledovanij-metodicheskoe-posobie-dlya-ochnogo-i-zaochnogo-otdelenij-v-2-chastyah-chast-1.html
  • education.bystrickaya.ru/109-vozrastnie-osobennosti-usvoeniya-ponyatij-uchebnoe-posobie-dlya-studentov-srednih-pedagogicheskih-uchebnih-zavedenij.html
  • write.bystrickaya.ru/glava-21-teoreticheskie-i-eksperimentalnie-podhodi-k-issledovaniyu-lichnosti-501-obshaya-psihologiya.html
  • shkola.bystrickaya.ru/socialnie-problemi-bivshih-kadrovih-voennosluzhashih-v-90-h-godah.html
  • shkola.bystrickaya.ru/tematicheskoe-planirovanie-anglijskij-yazik-programma-nachal-nogo-obshego-obrazovaniya.html
  • lesson.bystrickaya.ru/programma-kursa-ekonomicheskaya-teoriya.html
  • shkola.bystrickaya.ru/rinok-bankovskih-uslug.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.